Интересные факты о насекомых. Интересные факты о насекомых (15 фото) Истории о насекомых для дошкольников

Были написаны для ребят с проблемами внимания и памяти.

Слушать длинные истории им затруднительно, запоминать и пересказывать также.

Рассказы о природе больше всего подходят для постепенного развития самоконтроля и приучения к работе с книгой. Работу с текстом полезно сочетать с поделками из разных материалов, рисованием.

Рассказы о насекомых

Зачем пчёлы танцуют?

У медоносной пчелы есть семья. Она называется рой. Сестрицы - пчёлы живут дружно. Найдёт пчела много мёда, остальным расскажет.

Она же не умеет говорить! Только жужжит. Верно, говорить не умеет, зато умеет танцевать.

Пчелкин танец простой. Она летает по кругу или по восьмёрке, громко жужжит и виляет брюшком. Как будто говорит:

Я нашла много мёда! Летите за мной поскорее.

1. Почему пчёлку называют медоносной?
2. Как называется пчелиная семья?
3. Как пчёлка передаёт информацию другим пчёлам?
4. Назови пчелу ласково.
5. Как назвать очень большую пчелу, очень маленькую?..
6. Чьи крылья у пчелы?

Стрекоза

Стрекозы живут около воды: рек, ручьев, озёр. Летает стрекоза очень быстро, ловко уворачивается. Скорость такая, что мчащегося на велосипеде человека догнать может.

Стрекозы – охотники. У них отличное зрение. Стрекозы как вертолёты носятся над водоёмом в поисках добычи. Их добыча – мелкие комары, мошки. Большая стрекоза нападает на стрекозок поменьше. Не побрезгует гусеницей.

Когда стрекоза летит, ноги складывает домиком. Получается ловушка. Зазевался комар и попал в домик из её цепких лапок. Стрекоза сразу его в рот отправляет.

Стрекозы – красивые насекомые. Береги их. Они украшают природу.

Вопросы.

1. Где обитают стрекозы?
2. Что они едят?
3. Как стрекоза охотится?
4. Назови стрекозу ласково.
5. Как назвать очень большую стрекозу, очень маленькую?..
6. Чьи крылья у стрекозы?

Божья коровка

Небольшой жук божья коровка известен всем. У неё есть два жёстких и прочных крыла жёлтого, оранжевого или красного цвета с чёрненькими точками. А под ними прячутся мягкие крылышки.

Верхние крылья для защиты. Нижние крылья для полёта. Надо божьей коровке полететь, верхние крылья поднимаются, нижние расправляются, и жук летит.

Не обижай божью коровку. Она – верный друг и помощник. В саду и в теплицах на растениях поселяются вредители – тли. Тли высасывают соки из листьев. Листья засыхают, сворачиваются и опадают.

А божья коровка поедает тлей, спасая растения. Божью коровку разводят специально и выпускают на огороды. Там она борется с тлями, помогая людям.

1. Зачем божьей коровке разные крылья?
2. Что ест жук?
3. Чем вредят тли растениям?

Муравьи

В тёплое время года повсюду можно встретить муравьев. Бегают по своим муравьиным делам туда-сюда. Кажется, они такие мелкие и глупые. На самом деле муравьи – умные насекомые. Их мозг работает, как мощный компьютер. Так говорят учёные.

Муравьи – сильные насекомые. Муравей поднимает груз в 50 раз тяжелее его самого.

Маленький муравей не даст себя в обиду. Он брызгает на обидчиков муравьиной кислотой. Муравьиная кислота едкая. От неё даже бывают ожоги.

Людям муравьиная кислота не страшна. Но трогать муравьёв, разорять муравейники нельзя. Муравьи – полезные насекомые в лесу.

1. Как называется муравьиный дом?
2. Как работает мозг муравья?
3. Чем брызгает муравей на обидчиков?
4. Назови муравья ласково.
5. Как назвать очень большого муравья, очень маленького?..
6. Чья голова у муравья?

Муха

Муху знают все. Она вредная и назойливая. Жужжит, жужжит.

У мухи шесть ног и четыре крыла.

Крылья прозрачные. Два передних крыла для полёта. Задние крылья для равновесия в полёте. Они называются жужальца.

На ногах у мухи есть липучки. Они помогают мухе ползать даже вверх ногами.

Муха переносит разные болезни. Она ползает везде, и к лапкам прилипает грязь с микробами. Проползёт муха по чистому месту и оставит на нём микробов.

1. Где живёт муха?
2. Какие у мухи крылья?
3. Почему муха может ползать вверх ногами?
4. Почему муха переносит разные болезни?
5. Назови муху ласково.
6. Как назвать очень большую муху, очень маленькую?..

Бабочки

Бабочки – красота природы. Их много вокруг. Окраска бабочек разная. Это радует наши глаза.

Бабочки бывают маленькие и большие. Их тело покрыто мелкими чешуйками.

Бабочки питаются нектаром цветов. Они пьют его хоботком. Весной, когда цветов ещё мало, бабочки пьют сок берёзы или клёна.

1. Какого цвета бабочки?
2. Какого они размера?
3. Чем покрыто тело бабочек?
4. Чем питаются бабочки?

Комар

Отгадай загадку: "Серый. С двумя крыльями. Летит - звенит. Больно кусается." На голове у комара усы и хоботок. Комар звуков не издаёт. Звон идёт от комариных крыльев. Летит комар, а крылья тонко дребезжат. Получается звон.

Мы не любим комаров. Усядется комар на человека или животное, хоботком проткнёт кожу и кровь пьёт. Под кожу попадёт ядовитая комариная слюна. Из-за этого яда место укуса долго чешется. Комары летят на тепло. Вечерами и ночью тёплых животных найти проще. Кусают нас только комарихи. А комары пьют цветочный нектар. Их хоботки очень тонкие. Толстую кожу человека и шкуру животного они не прокусят.

1. Сколько крыльев у комара?
2. Какой звук издаёт комар, когда летит?
3. Откуда этот звук?
4. Чем питаются комары?
5. Как комары находят кого укусить?
6. Почему место укуса долго зудит и чешется?
7. Назови комара ласково.
8. Как назвать очень большого комара, очень маленького?..
9. Чьи крылья у комара?

В мире существует такое невероятное количество разнообразных насекомых, что далеко не все из них изучены до сих пор. В непролазных лесах и джунглях до сих пор время от времени обнаруживаются новые виды, которые приводят учёных в изумление, а уже известные иногда изменяются под воздействием внешней среды. Эволюционные процессы не останавливаются, просто на протяжении нескольких поколений вызванные ими изменения отследить удаётся далеко не всегда.

Факты о насекомых

• Размеры самых маленьких их представителей не превышают 0,2 миллиметра у взрослых особей.
• Первые насекомые появились на Земле более 400 миллионов лет назад. Они пережили все 5 массовых вымираний и выжили даже тогда, когда вымерли бесчисленные тысячи других видов.
• Насекомые служат основной пищей как для друг друга, так и для множества птиц. Одни лишь пауки ежегодно поедают больше других насекомых, чем весят вообще все живущие сейчас люди ().
• Примерно 2/3 всех насекомых в мире питаются только растительной пищей. Остальные частично или полностью являются хищниками.
• Самое сильное насекомое, да и вообще самое сильное живое существо в мире, с учётом размеров и массы - муравей.
• Очень необычно расположены органы вкуса у бабочек. У них они находятся на задних лапках.
• Размах крыльев бабочек-тизаний может превышать 30 сантиметров, поэтому издалека их нередко путают с птицами.
• Всего сейчас более-менее изучено чуть больше, чем 1 миллион видов насекомых. Но гораздо большее их число до сих пор остаётся не исследованным.
• Среди всех классов животных именно они являются наиболее многочисленным.
• Те или иные насекомые обитают на всех без исключения островах и континентах. Они есть даже в Антарктиде ().
• Во многих странах насекомые употребляются в пищу. Особенно в Азии, Африки и частично в Южной Америке.
• С точки зрения насыщенностью белком и полезными веществами многие насекомые очень полезны.
• Многие из них чрезвычайно плодовиты. Обыкновенные тараканы, например, за год откладывают до 2 миллионов яиц.
• Ежегодно пчёлы убивают намного больше людей, чем акулы, тигры или медведи с волками. И даже больше, чем ядовитые змеи.
• Самым быстрым насекомым в мире является стрекоза. При полёте она способна развивать скорость до 55 км/ч.
• Некоторые виды моли получают необходимую им влагу, выпивая выделения слёзных желез животных.
• Единственным насекомым, способным поворачивать голову, является богомол ().
• По оценкам учёных, на Земле существует ещё более 5 миллионов видов насекомых, которые пока не открыты.
• От укусов комаров в одной лишь Индии ежегодно погибает более миллиона человек, потому что комары переносят массу опасных заболеваний.
• Эксперименты показали, что питающиеся древесиной термиты под тяжёлую музыку вроде хард-рока грызут дерево почти вдвое быстрее.
• У одного вида пауков вылупившиеся из яиц паучата первым делом после рождения поедают собственную мать.
• Обезглавленный таракан способен прожить ещё неделю, а то и больше.
• Самые крупные в мире жуки, титаны, вырастают до 17 сантиметров в длину.
• Каждый глаз стрекозы состоит примерно из 20,000 крошечных линз.
• Срок жизни некоторых видов стрекоз не превышает 1 суток.
• Некоторые из этих созданий, например, клещи, способны до 8-9 лет обходиться без еды. А скорпионы могут выдерживать подобную диету до 1,5-2 лет.
• О разнообразии видов насекомых говорит то, что одних лишь муравьёв на Земле почти столько же видов, сколько и всех видов птиц, вместе взятых.
• Муравьи никогда не спят, на протяжении всей жизни ().
• Мухи обычно всю свою короткую жизнь проводят возле места, где они появились на свет, если ветер не унесёт их куда-нибудь далеко.
• Самым опасным насекомым-убийцей является африканская муха це-це. Ежегодно она убивает несколько десятков тысяч человек и бессчётное количество скота.
• Самым крупным в мире насекомым является гигантская вета, напоминающая кузнечика или сверчка. Взрослая особь весит около 70 граммов, что втрое больше веса обыкновенной мыши.
• Для производства 1 кг мёда пчеле потребуется в среднем сделать 20,000,000 полётов от улья к цветам и обратно. Понятное дело, что столько отдельная пчел просто не проживёт.
• У многих насекомых более двух глаз. У вышеупомянутых пчёл их, например, 5. А у пауков их ещё больше, но зрение у них очень слабое.

Окружающий мир кажется детям огромным и волшебным. Он наполнен звуками, красками, превращениями и разнообразными существами: растениями, насекомыми. Если взрослые помогают малышу осваивать этот прекрасный мир, то он получает массу незабываемых впечатлений, о которых помнит потом всю жизнь.

Прежде всего, стоит обратить внимание детей на насекомых из «ближайшего окружения». Это божьи коровки, гусеницы, бабочки, кузнечики. Мы привыкли к их присутствию и почти перестали замечать, а дети с удовольствием послушают истории про будни этих забавных существ.

• Божьи коровки внешне вполне добродушные и медлительные насекомые. На самом деле, это беспощадные хищники. Если в саду их много, то хозяева могут быть спокойны: неутомимые жучки с обаятельной расцветкой в горошек будут уничтожать вредителей каждый день все лето. Только представьте: одна божья коровка за день съедает почти 300 тлей! Это настоящие маленькие воины, которые, к тому же, несъедобны для садовых птиц и других насекомых

• Гусеницы, в отличие от божьих коровок, коварный враг растений. Они способны уничтожить зеленые листочки, испортить фрукты и ягоды. Конечно, избавиться от гусениц садоводам помогают птицы, но не так просто бывает найти на деревьях этих вредителей. Они замечательно приспосабливаются, прикидываясь то птичьим пометом, то веточкой. И защищаться гусеницы умеют: например, брызгаться кислотой

• Но как же хороши становятся вредные гусеницы, когда превращаются в прекрасных бабочек! Эти чудесные создания порхают с цветка на цветок, лакомясь нектаром и перенося на лапках пыльцу. В мире существует не менее 140 тысяч видов бабочек. Среди них есть свои великаны с размахом крыльев около 30 см (птицекрыл королевы Александры) и крошки с размахом крылышек менее двух сантиметров (африканский «синий карлик»)

Рассказывая детям о насекомых , можно остановиться подробнее на их повадках. Например, как у кузнечиков получается тот характерный звук, которым наполняется сад в летние дни. Оказывается, кузнечик – настоящий скрипач: на его крылышках есть специальная жилка, которой он водит по маленькой перепонке, похожей на овальное зеркальце, и стрекочет.

Любопытные факты из мира насекомых

Чем старше становится ребенок, тем интереснее ему изучать информацию о насекомых. Например, чем отличаются пчелы и осы? Вроде бы, похожи, но осу мы считаем назойливой и агрессивной незваной гостьей, а пчелку великой труженицей. Почему?

Детям будет полезно узнать, что пчелы живут и работают большими семьями, в которой у каждой есть свои обязанности: там есть пчела – «королева», рабочие пчелы, воины, строители и т.д. Они вместе запасают мед, которым щедро делятся с людьми. Есть и другие полезные продукты пчеловодства, которыми мы лечимся, – это прополис, воск, пчелиный яд.

Осы – хищники. Они питаются фруктами, остатками пищи, нектаром, а личинок выкармливают добычей: мухами, пчелами, пресмыкающимися и даже мелкими млекопитающими.

А вот пушистые трудяги-шмели живут по человеческим меркам совсем мало – лишь одно лето. Порхают с цветка на цветок, помогая им опыляться. Зимовать остается только шмелиная матка, которая по весне должна будет отыскать место для нового гнезда и вывести в нем новую «бригаду» шмелей.

Еще много интересного можно поведать детям о насекомых. Важно, чтобы ребята понимали, как мудро природа заботится о каждом своем создании, поэтому и человек должен относиться к ним бережно, не обижать понапрасну многочисленных «братьев наших меньших».

Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 4-5 лет.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.

Образовательная область: экологическое воспитание.

Актуальность проблемы: во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».

Задачи проекта:

формировать у детей элементарные представления о насекомых, их строении, способах передвижения;

воспитывать бережное отношение к живому;

развивать эмоциональную отзывчивость;

развивать коммуникативные навыки;

формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

дети должны знать и называть насекомых(бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик) ;

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида(форма тела, количество ног, наличие крыльев) , способах передвижения(прыгает, летает, бегает) , издаваемых звуках(жужжит, стрекочет) , где и как зимуют насекомые;

знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находить сходства и различия;

владеть обобщающим понятием «насекомые»;

составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка»(«Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук») , К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество(сочинение детьми) ;

прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;

просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Сотрудничество с семьёй:

Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Родители записывают, придуманный ребёнком, рассказ о насекомом, помогают оформить рисунками.

Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, фотографии досугов, коллективная аппликация «На волшебной полянке», поделки из природного материала, выставка рисунков «Букашечки-таракашечки».

План реализации проекта

Конспект занятия на тему «В мире насекомых»

Задачи:

Образовательные:Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

Развивающие:развитие внимания.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

1.Организационный момент.

Воспитатель:Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу) . Хорошо, спасибо. Присаживайтесь на свои стульчики.

2.Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

Это божия….(коровка)

(дети самостоятельно, выставляю на магнитной доске насекомых).

Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.

Дети:это насекомые.

Воспитатель:Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».

3.Беседа о насекомых.

(Входит Лунтик, в руках у него баночка с жучком).

Лунтик:здравствуйте! Вы меня узнали. Я Лунтик. Я живу на луне. Вы знаете, на луну попало вот такое интересное существо. У нас на луне таких нет. Кто это? Когда я был на земле, что -то типа этого видел. Может быть, он живет где-то у вас?

Дети:это….

Воспитатель:Лунтик, как хорошо, что ты пришел к нам. Мы с детьми, как раз отправляемся в страну «Насекомых». Если тебе интересно, останься с нами, а жучка дай мне, он пока посидит в нашем огородике, мы потом его выпустим. Ну что Лунтик останешься?

Лунтик:конечно останусь.

Воспитатель:ну тогда присаживайся.

Ребята, перечислите насекомых, каких вы знаете?

Дети:(перечисляют)

Воспитатель:А теперь давайте посмотрим насекомых на картинках.

(Картинки выставляются перед детьми.)

Воспитатель:ребята, посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья?

Дети:чтобы летать с одного места на другое.

Воспитатель:да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них также есть и лапки.

Ребята, а скажите пожалуйста, что нужно насекомых для жизни?

Дети:им нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….

Воспитатель:Лунтик, скажи, а на луне есть условия для жизни насекомых?

Лунтик: нееееет, поэтому я и прилетел к вам.

Воспитатель:ребята, а на воде можно увидеть насекомых?

Дети:можно. Стрекоза летает около водоемов. Комары, мошки..

Воспитатель:какие удивительные и разнообразные бывают насекомые.

А скажите каких вредных насекомых вы знаете?

Дети:например муха, комар.

Воспитатель:а чем вредны мухи?

Дети:мухи переносят инфекции. Комары кусают людей.

Воспитатель:в то же время мухами питаются птицы. А кто питается комарами?

Дети:лягушки.

Воспитатель:Почему бабочку можно спутать с цветком?

Дети:она такая же красива, разноцветная.

Воспитатель:ребята, а скажите, можно ли трогать насекомых, приносить домой?

Дети:нееет

Воспитатель:почему?

Дети:могут укусить, ужалить. Они не могут жить дома.

Воспитатель:насекомых нужно беречь. Мы можем их поранить, мы с вами вон какие большие, а они мааааааленькие.

Воспитатель:а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза»

4.Физминутка. «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

(после Лунтик начинает чесаться, к нему заполз муравей)

Воспитатель:ой Лунтик, да это же муравей к тебе заполз.

Ребята, посмотрите.

Лунтик:да, да, да он наверно заполз ко мне, когда я случайно приземлился рядом с его домиком.

Воспитатель:ребята, а как называется домик муравьев?

Дети: муравеник.

Воспитатель:Лунтик, ты к нам прилетел с Луны. А послушай, кто к нам вчера прилетал.

5.Пальчиковая гимнастика.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого заги­бают один пальчик.)

А за нею шмель - шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Лунтик:ой! А когда я был у вас в прошлый раз. Мне понравилась игра, как муравьи делают запасы на зиму. Поиграйте со мной.

Воспитатель:да Лунтик, у нас есть такая игра.

6.Игра «Запасливый муравей»

Лунтик: а можно я с детьми сам поиграю.

(По краям два обруча, в которых лежат мячи, по середине корзина - «Муравейник». Дети делятся на две команды и передают из рук в руки мячи из обруча в корзину)

Воспитатель:Спасибо Лунтик. А теперь мы тебе покажем настоящих живых насекомых. У нас в д/саду есть экологическая точка «Луг». Там много всяких насекомых. Давайте жучка заберем с собой и выпустим его там.

Друг за дружкою вставайте

И за мною все шагайте.

Насекомые ползают, летают, прыгают

Цель:

cистематизировать представление детей о многообразии насекомых,

учить составлять группы по разным основаниям: особенностями высшего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местом обитания (наземные, водные), способам передвижения (летающие, ползающие, прыгающие),

закрепить знания об общих признаках насекомых,

учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между особенностями внешнего вида и способом защиты от врагов,

воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым,

развивать речь детей.

Дети рассаживаются на ковер, воспитатель обращает внимание на конверт, который получила утром от почтальона. Достает из конверта письмо и читает: "Дорогие дети! Приглашаю вас на экскурсию в лес. Здесь так много интересного! Догадайтесь кого можно встретить в этом зеленом доме?"

Дети: - В лесу можно встретить зверей, птиц, жуков.

Звучит музыкальное произведение Чайковского "Времена года". Прослушав часть этого произведения, воспитатель загадывает детям загадки.

Воспитатель:

Сейчас загадаю вам загадки. Вы должны их разгадать и выбрать отгадку на рисунках и прикрепить их на доску.

1. Прыгает пружинка -
Зеленая спинка
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. Дети: Кузнечик.

2. Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком. Дети: Пчела.

3. На ромашку у ворот
Опустился вертолет -
Золотистые глаза.
Кто же это?.. Дети: Стрекоза.

4. Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда ползу.
Если в воздухе кружусь,
То уж вдоволь нажужжусь. Дети: Жук.

6. Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке. Дети: Муравьи.

7. Кто над нами
Вверх ногами
Ходит - не страшится,
Упасть не боится? Дети: Муха.

Воспитатель: - Нравятся ли вам эти животные и почему?

Дети: - Нравятся. Они красивые, нарядные, за ними интересно наблюдать.

Воспитатель: Они разные. А муравьи кусаются. А каких животных вы знаете?

Дети: - Лиса, волк, медведь, заяц, корова и т.п.

(В итоге выясняем, что одних животных можно назвать дикими животными, других - домашними.)

Воспитатель: - А как же можно назвать животных о которых были загадки, изображения которых на доске?

(Дети выдвигают различные ответы и в результате приходят к выводу, что их можно назвать насекомыми.)

Правильно - насекомые. Сегодня вы должны научиться узнавать, какое животное - насекомое. Посмотрите внимательно на бабочку.

Дети рассматривают бабочку, находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.

Воспитатель: - Сколько у бабочки крыльев?

Дети: - Четыре крыла у бабочки.

Воспитатель: - Молодцы! Сколько ног у бабочки?

Дети: - Шесть.

Воспитатель: - Давайте рассмотрим стрекозу и божью коровку.

Дети находят у них те же части тела. У стрекозы и божьей коровки нет хоботка, замечают, что вместо него - челюсти, потому, что эти животные питаются другой пищей.

Воспитатель: - Сосчитайте количество ног у стрекозы и у божьей коровки?

Дети: - Оказывается у стрекозы и божьей коровки тоже шесть ног.

Воспитатель: - Сравните количество ног у бабочки, стрекозы и божьей коровки?

Дети считают еще раз и убеждаются в том, что у всех насекомых по шесть ног.

Воспитатель: - Так как же узнать, какое животное - насекомое, а какое - нет?

Воспитатель: - Молодцы, вы очень внимательны. Рассмотрите рисунки, которые вы прикрепили на доску. Назовите животных, которые не являются насекомыми.

Дети: - Паук это не насекомое.

Воспитатель: - Почему вы так считаете?

Дети: - У паука восемь ног.

Воспитатель: - Каких животных можно назвать насекомыми?

Дети: - У которых шесть ног.

Воспитатель: - Уберите картинку паука с доски.

Воспитатель: - Сейчас мы с вами поиграем в игру "Узнай насекомое".

Она сластена; любит полакомиться нектаром цветов, сладким соком или сиропом

Дети: - Оса она любит сладкое.

Воспитатель: - Маленького красного жучка с четными пятнышками на спине назвали так потому, что при опасности на сгибах ножек этого жучка выступают капельки оранжевой жидкости "молочка". Это ядовитое молочко спугивает врагов.

Дети: - Божья коровка.

Воспитатель: - Кусаются только самки. Напьются они крови у животных или людей, переварят ее и летят поближе к воде и сырой земле откладывать личинки. Самец кровь не пьет. Он питается соком растений и сладким нектаром.

Дети: - Комар.

Воспитатель: - Поиграем с вами в другую игру "Кто, где живет?".

На фланелеграфе картинки насекомых и среды их обитания. Дети переставляют картинки соответственно их домикам: пчела - улей, бабочка - цветок, комар - водоем, оса - дерево, муравей - муравейник.

Воспитатель: - Давайте немного отдохнем. Слушайте внимательно, выполняйте движения согласно тексту.

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.

(Дети имитируют движения бабочки согласно тексту)

(После физкультурной минутки дети садятся за столы, которые расположены буквой "П")

Воспитатель: - Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из них говорится, что бабочки - это ожившие цветы, которые оторвались от стебельков.

Почему бабочки и цветы всегда рядом? Почему цветы не могут жить без бабочек?

Дети: - Бабочки опыляют цветы. Они летают с цветка на цветок.

Воспитатель: - А бабочки без цветов?

Дети: - Бабочки питаются нектаром.

Воспитатель задает детям следующие вопросы:

А как защищаются насекомые от врагов?

Какие насекомые приносят людям вред, а какие пользу?

Кто из них летает (прыгает, ползает)?

Воспитатель: - Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты. Хочу рассказать небылицу (слушайте и скажите, что не так).

Жили-были две бабочки-подружки, неразлучные подружки они были - вместепрыгали с цветка на цветок, любили гулятьпод дождем . Но вот однажды одна из них заболела и подружка принесла еймуху , чтобы она подкрепилась и выздоровела.

Дети замечают, что бабочки не прыгают, под дождем не летают, не могут питаться мухами.

Воспитатель: - Посмотрите, в конверте еще листок. Это жалоба от бабочек: "Мы бабочки, хотим защитить себя от тех, кто нас часто ловит. Это в основном вы, дети! Вы ловите нас, отрываете крылышки. А когда нас трогают за крылья, то мы становимся беспомощными, потому что не можем летать. Мы очень красивые, нежные и хрупкие как цветы. Без нас летняя полянка не будет такой пестрой и веселой. Ребята, мы тоже хотим жить, не обижайте нас!"

А как вы поступаете, когда увидите бабочек?

Дети: - Мы только смотрим на бабочек и любуемся ими.

Воспитатель: - Молодцы, не обижаете бабочек. Какие сказки знаете о насекомых?

Дети: - "Муха-Цокотуха", "Стрекоза и муравей", "Тараканище".

Воспитатель: - О ком сегодня говорили? Как отличить насекомое от других животных?

Дети: - О насекомых. Насекомые - это животные, у которых шесть ног.

Воспитатель: - Наше путешествие по лесу окончилось и я предлагаю раскрасить рисунки насекомых. Каждый получает свой рисунок.

А где кроме леса можно встретить насекомых?

Дети: - На участке детского сада, на даче, в парке.

Используемые на занятиях теоретический материал и форма организации способствуют развитию речи и познавательных способностей детей. Активизация мышления детей достигается путём отбора соответствующего содержания, методов и приёмов, форм организации учебной деятельности. Задача педагога - вызвать у детей интерес к занятию, создать у них состояние увлечённости, умственного напряжения, направить усилия на осознанное освоение знаний, умений и навыков. Опыт показывает, что интерес к занятию в большой мере связан с тем, понимает ли дошкольник, зачем ему нужны те или иные знания, видит ли он возможность их применения

Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Правила поведения при встрече с насекомыми:

1. Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало.

2. Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.

3. Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.

4. Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.

5. Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.

Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ»

ХРАБРЫЙ КОМАР

Сказка для пассивной артикуляционной гимнастики.

Жил-был комар. Он каждое утро делал зарядку. И чистил свой хоботок (упр.« Хоботок») вот так. А потом он весело улыбался себе (двумя пальцами фиксируем губы) и всем насекомым, которые жили рядом с ним (четырьмя пальцами фиксируем). Но однажды поселилась рядом лягушка, она широко открывала рот и тем очень пугала насекомых. Комар набрался храбрости и полетел посмотреть на неё. Он (поднимание верхней губу с обнажением верхней десны, зафиксировать 2-мя пальцами) сделал страшную мордочку, сверкая чистым хоботком. Когда такое увидела лягушка, она так растерялась, она даже испугалась и открыла от удивления рот (Опускание нижней губы с обнажением десен, зафиксировать 2-мя пальцами). Лягушка тут же ускакала с этих мест и больше не возвращалась. Насекомые стали трубить победу в честь комара. Подняли свои язычки, приветствуя победителя (поднимание кончика языка, упр. «Змейка»). А комар в ответ помахивал им своим чистым хоботком (подтягивание языка вперед). С тех пор все насекомые по утрам стали чистить свои хоботки и вытягивать вперед язычки.

ПРЕКРАСНАЯ ОБЖОРКА

Сказка к комплексу упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков К-Г-Х.

Гусеничка все время хотела кушать. Она лопала все, что попадало в её поле зрения: и листочки, и цветочки, и веточки, и плоды. А, наевшись, сладко засыпала. И так было каждый день. И вот однажды она проснулась и замерла от страха, к ней тянул свой хобот (упражнение «Хоботок») слон. Но наша гусеница не растерялась и улыбнулась (упр. «Улыбочка») слону в ответ. И слон решил удалиться подальше, чтобы не нарушать покой очаровательной дамы с такой прекрасной улыбкой.
- Ах! Какой вежливый слон! Посмотрю на себя в зеркальце. - Сказала гусеничка. - Ой, какой у меня бледный вид.
И гусеничка решила позаниматься, чтобы у неё стал вид более здоровый, когда вернется слон (упр. «Лопаточка - иголочка»). Она очень сильно проголодалась и тут же принялась за еду. Она ела, ела и ела,...Но вскоре она опять взглянула в зеркало, принялась чистить зубки, ожидая слона (упр. «Чистим нижние зубки» и «Посчитаем нижние зубки»). Затем Обжорка немножко посердилась (упр. «Киска сердится») и свернулась катушечкой (упр. «Катушка»), и сладко уснула.
Настало время для Обжорки превратиться в куколку. И веточка, на которой сидела куколка нежно её убаюкивала и раскачивала вверх - вниз, как на качелях (упр. «Качели»). В один прекрасный миг вылетела из куколки прекраснейшая бабочка, она была такой красивой, что все вокруг замирали, когда она пролетала мимо. И однажды она увидела слона. Она села ему на ушко, а он нежно и тихо двигался, чтобы не спугнуть такую красоту.

ТРУДОЛЮБИВАЯ БОЖЬЯ КОРОВКА

Сказка к комплексу упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков Ш-Ж-Щ-Ч.

Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало её теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у неё нет пятнышек. Все насекомые в округе, стали над ней посмеиваться.
- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек. - Говорили они.
- Да ты просто красный жук. - Вторили другие.
Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но тут
солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила
солнышку личико и они стали улыбаться друг другу (упр. «Улыбочка»).
- Чтобы у тебя появились пятнышки нужно очень долго трудиться. Ты не
бойся трудностей. - Сказало солнышко и подарило божьей коровке книжку.
Божья коровка её долго разглядывала, потом стала делать упражнения, написанные в книжке. У неё сначала не получалось, но она вытащила язычок и пошлепала его (упр. «Непослушный язычок»). И он стал ровным как лопаточка (упр. «Лопатка»). Вскоре набежала легкая тучка и помыла божью коровку дождиком. Но и тут она не растерялась, сложила свой язычок чашечкой (упр. «Чашечка») и набрала дождевой водички для чая. Попила чайку с бубликом (упр. «Бублик») и снова за работу. На картинках она увидела лошадку (упр. «Лошадка»), весёлого маляра (упр. «Маляр»), грибок (упр. «Грибок») и даже гармошку (упр. «Гармошка»).Божья коровка так увлеклась работой, что и не заметила, как у нее на спинке появились черненькие пятнышки. - Божья коровка, пора ложиться спать. - Обратилась к ней солнышко. - Хорошо солнышко, давай я угощу тебя вареньем за такую чудесную книжку. - Весело ответила божья коровка. Они попили чай с вареньем (упр. «Вкусное варенье») и отправились спать. Солнышко за горку, а божья коровка под грибок (упр. «Грибок»). А утром произошло чудо! Божья коровка вылетела из своего домика и полетела на праздник, где собрались все жители поляны. Там одуванчик Большие щеки открыл новый аттракцион. Можно было каждому прокатиться на парашюте (упр. «Парашютик»). Божья коровка первая попросила одуванчика прокатиться и тут все увидели, что нее появились... Они были кругленькими и блестящими, и так прекрасно смотрелись на красной спинке. С тех пор все жители поляны ходят к божьей коровке в гости: кто поучиться, кто книжку посмотреть.

ЗАГАДОЧНАЯ БАБОЧКА

Сказка к начальному комплексу артикуляционной гимнастики при стёртой дизартрии.

Эту красивую бабочку называли все Загадкой. Знаете, почему ее так прозвали? Да потому, что она очень любила загадывать всем загадки и не говорить отгадки. Летела однажды наша бабочка и увидела птенчика. Он сидел под кустом и сильно плакал. Открывая при этом свой клюв (упр. «Птенчик»). А бабочка ему говорит: Явился в желтой шубке: - Прощайте, две скорлупки!Перестав плакать, птенчик сказал: «Это что про меня?» А бабочка все свое:

Летом в болоте
Вы её найдёте.
Зелёная квакушка
Улыбается от ушка до ушка.

Птенчик стал уже улыбаться, как лягушка (упр. «Улыбочка») во весь клюв: - А еще знаешь, про что-нибудь большое? И тут бабочка не растерялась: У этого зверя огромный рост, Сзади у зверя маленький хвост, Спереди у зверя - хвост большой. Ну, конечно, это он! Ну, конечно, это... - Слон! - закричал весело птенчик (упр.«Хоботок»).

Вот теперь я вижу, ты в полном порядке! Скажи, почему ты, так громко плакал? - Спросила бабочка. - Я остался один, потому и плакал. Рядом с птенчиком стояла маленькая лопатка. Вот сразу появилась у бабочки новая загадка:

Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом.

Это про мою лопатку (упр. «Лопатка»). Я отгадал. А еще знаешь? - Спросил птенчик. Бабочка предложила птенчику отправиться искать маму, но он не научился еще летать. Тогда бабочка загадала ему следующую загадку:

Сегодня все ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные...(шары) .

И бабочка с птенчиком стали надувать шарик. Друзья его надували, но все равно сдувался (упр. «Толстячок - худышка»). Они даже пошлепали свои язычки (упр. «Непослушный язычок»), но шарик все равно сдувался. А когда шарик сдувался из него дул сильный ветер, так что у птенчика разлетелись все перышки в разные стороны. Посмотрела на него бабочка и говорит:

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

Птенчик сразу отгадал загадку и причесался (упр. "Расческа"). Затем друзья покачались на качелях (упр. «Качели»). И не заметили, как время прошло.

А что всегда идет,
А с места не сходит?

И снова отгадал птенчик бабочкину загадку. А тут и мама прилетела. Поблагодарила она бабочку за чудесные загадки и пригласила к себе в гости. Так загадочная бабочка нашла себе друзей.

Вопросы для детской викторины о насекомых

1. Насекомые, о которых идет речь, живут группами. Они имеют маленькие размеры, но зато строят для себя огромные дома. Преимущественно они делают это в лесах и лесопарковых зонах. Каждый член их сообщества приносить свою пользу. В их большой семье никто не останется без работы. Скажите, дети, что это за насекомые? (Муравьи).

2. Этих представителей класса насекомых разводит человек. Окраска их тельца яркая и полосатая. Они больно жалят и собирают мед. (Пчелы).

3. Следующий вопрос о красивых насекомых, которые порхают с цветочка на цветочек. Они переносят пыльцу, но некоторые из них могут быть вредителями. Таких насекомых даже коллекционируют. Это занятие носит название лепидоптерофелия. Как называются эти насекомые? (Бабочки).

4. Теперь мы поговорим о насекомых, которые размножаются у водоемов, или в других местах с повышенной влажностью. Особенно большие группы этих насекомых можно встретить в лесу. Поэтому, когда люди ходят в лес, они используют специальные крема для тела, которые уберегают их от укусов. (Комары).

5. Какие насекомые встречаются только летнюю пору, а зимой впадают в спячку? Людям не нравится, когда они залетают в квартиру и постоянно жужжат. (Мухи).

6. Эти дикие насекомые умеют вить гнезда. Мы называем такие гнезда ульями. (Осы).

7. Следующий вопрос о насекомых, которые появляются весной, в месяце мае. Он этого и происходит их название. (Майские жуки)

"Мир насекомых".

Игра-викторина

Цель:

Закреплять представления детей о насекомых.

Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», «Музыка».

Задачи . Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки.(«Познание »)
Развивать слуховое внимание–умение подбирать рифмы.(«Познание »)
Формировать коммуникативные умения детей в процессе их взаимодействия. («Коммуникация») Развивать навыки импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах.(«Музыка») Приучать детей к осторожности при встрече с насекомыми. («Безопасность»)

Предварительная работа . Чтение сказок К. Чуковского «Муха – Цокотуха», Н. Абрамцевой «Сказка о веселой пчеле», басни И. Крылова «Стрекоза и муравей», заучивание стихов В. Степанова «Стрекоза», « Пчелы», рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, рассказы воспитателя о насекомых.

Материалы для игры . Предметные картинки «Насекомые», картинки с изображением разных мест обитания насекомых, аудиозапись музыки П Чайковского «Времена года» магнитная доска.
Зал украшен искусственными цветами (ромашками, васильками, колокольчиками,маками, на которых прикреплены пластиковые насекомые, на одной из стен зала выставка детских работ (рисунки, аппликации) с изображением насекомых. Для каждой команды участников приготовлены стулья и столы. У каждого участника эмблема своей команды. Звучит музыка П. Чайковского «Времена года». Дети старших групп входят в музыкальный зал.

Ведущий . Здравствуйте ребята и уважаемые родители! Мы начинаем развлекательную и познавательную игру для любителей природы «Мир насекомых». В игре участвуют две команды «Знайки», «Умейки» и помогают родители. Вас ждут вопросы, задания, конкурсы. Ваши выступления оценивает жюри.
Дети под музыку занимают свои места .
Ведущий. Представляю команду «Знайки»!
Знайки.

Мы команда Знайки,

Любим на вопросы отвечать,

Пришли сегодня побеждать!
Ведущий. Приветствуем команду «Умейки»!
Умейки.

Мы команда «Умейки»,

Любим заниматься и играть,

И правильный ответ давать!
Ведущий . Спасибо за приветствие!

Конкурс «Знаешь ли ты?»
Вопросы команде «Знайки» .
Назовите четырех насекомых, которые были на дне рождения у Мухи – Цокотухи из сказки К. Чуковского. (комар, бабочка, муравей, блошки)
Какие насекомые самые вредные и почему? (Мухи, комары)
Какие насекомые самые дружные и трудолюбивые и почему? (Муравьи )

Вопросы команде «Умейки».
Назовите четырех неназванных насекомых, которые были на Дне рождения у Мухи – Цокотухи из сказки К. Чуковского? (таракан, кузнечик, светлячок, букашка)
Какое насекомое самое полезное и почему? (пчела)
Какие насекомые самые красивые? (бабочки, стрекозы)

Конкурс «Загадки».
Команды поочередно отгадывают загадки и выставляют на доске картинки – отгадки.

Домов жёлтая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком–

Он поделится медком.
(Пчела)

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.
(Бабочка)

Восемь ног как восемь рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк,

Покупайте, мухи, шелк.
(Паук)

Ходит ходок

Через потолок,

Всем надоедает,

Над едой летает.
(Муха)

Прыгает пружинка–

Зеленая спинка–

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.
(Кузнечик)

Не зверь, не птица–

Нос, как спица.

Летит – пищит,

Сядет – молчит.

Кто его убъет,

Свою кровь прольет.
(Комар)

Упражнение «Волшебные насекомые».
Обе команды выкладывают контур насекомых по выбору из любого материала (пуговиц, маленьких крышек) на столе.

Задание-игра «Подбери рифму к слову»

Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте,

Где отгадка – там конец,

Кто подскажет молодец!
(Команды поочередно отгадывают загадки – складки и выставляют на доске картинки – отгадки.)
На ромашку у ворот

Опустился вертолет–

Золотистые глаза,

Кто же это?
(Стрекоза)

Погасили в доме свет–

Все равно покоя нет.

Ру – чу- чу да ру-чу-чок

Кто же это? Наш…
(Сверчо)

Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей,

Кто строитель?
(Муравей)

Над цветочком он кружит.

Над цветочком он жужжит.

У него какая цель?

Мед цветочный любит…
(Шмель)

Игра со зрителями.
1. Какие жуки носят название того месяца, в котором они появляются?
(Майские жуки)
2. Кто трижды родится прежде чем стать взрослым?
(Бабочки: яичко – гусеница – куколка)
3. Что случится с пчелой после того как она ужалит?
(Ужалив, пчела гибнет)
4. Стрекоза – вредное или полезное насекомое?
(Стрекоза – полезное насекомое, она на лету схватывает мух, комаров и других насекомых)

Игра «Четвертый лишний».
Команды получают карточки с изображением представителей живого мира.

На картинки посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.
Карточки для команды «Знайки».
Муха, муравей, грач, пчела.
(Грач – перелетная птица)
Стрекоза, кошка, шмель, жук.
(Кошка – домашнее животное)
Карточки для команды «Умейки».
Комар, кузнечик, белка, бабочка.
(Белка – дикое животное)
Божья коровка, петух, блоха, клоп.
(Петух – домашняя птица)

Музыкальная минутка.
Атрибуты: шумовые музыкальные инструменты.
Ведущий . Объявляю музыкальную паузу.
Дети обеих команд исполняют песню «В траве сидел кузнечик…» (Муз. В. Шаинского, слова Н.Носова).

Игра «Кто где живет?»
Ведущий называет насекомых. Участники находят картинки с изображением насекомых и ставят их рядом с картинками с изображением среды обитания и называют ее.
Задания команде «Знайки».
Где живут осы?(Осы строят гнезда на чердаках, на ветвях деревьев, под откосами окон. Гнезда похожи на большие серые шары.)
Где живут муравьи?(Муравьи живут не только в муравейниках, но и в стволах деревьев, в стеблях цветов, под землей.)

Задания для команды « Умейки»
Где живут мухи?(Мухи живут в контейнерах для мусора, на мусорных свалках, в пищевых отходах в квартире.)
Где живут комары? (Комары живут у воды, в траве, на ветвях деревьев.)

Игра «Кто как голос подает?»
Задания для команды «Знайки».
Кто звенит «з-з-з» из насекомых?(Комар)
Кто шелестит крылышками «ш-ш-ш» из насекомых?(Бабочка)
Задания для команды «Умейки».
Кто стрекочет «ц-ц-ц» из насекомых?(Кузнечик)
Кто жужжит «ж-ж-ж» из насекомых? (Шмель, пчела)

Игра со зрителями
1. В какое время года мы можем увидеть насекомых в природе?(В конце весны, летом, в начале осени)
2. Для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц.)
3. Чем питаются большинство насекомых? (Растениями)
4. Где прячутся насекомые в начале осени?(Они прячутся в щелях коры деревьев в листве,под комками земли.)

Конкурс «Чтение стихов о насекомых»
(От каждой команды выходит один человек).

«Стрекоза» В.Степанов

Голубая стрекоза

Щурит хитрые глаза.

Стрекоза – разбойница

За добычей гонится…

Поскорее, мошки,

Уносите ножки!
«Пчелы» В.Степанов

Синим, желтым,

Красным цветом

На лугу цветы цветут–

Много меда этим летом

Пчелы в улья принесут!

Пчелы не ленивые

Они трудолюбивые.

Ведущий благодарит детей и родителей за активное участие в викторине и говорит, что
Бабочки, кузнечики, муравьи - маленькие и беззащитные, поэтому не надо их ловить и
обижать.Читает стихотворение Л.Модзалевского «Мотылек».

Расскажи мотылек

Чем живешь ты дружок?

Как тебе не устать

День-деньской все порхать?

Я живу средь лугов,

В блеске летнего дня;

Ароматы цветов-

Вот вся пища моя!

Но короток мой век-

Он не долее дня;

Будь же добр, человек,

И не трогай меня!

Ведущий . Насекомым (шмелю, пчеле, осе) не надо мешать, и они вас не укусят.
Показ слайдов «Мир насекомых» .Жюри подводит итоги .Дети награждаются сувенирами и сладкими призами.

«Путешествие в мир насекомых»

Тематический день

Цель: Заложить основы экологической культуры у детей среднегодошкольного возраста.

Задачи: уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности; уточнить особенности внешнего вида насекомых; закрепить знания о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы; формировать двигательную активность детей в течение дня, используя здоровьесберегающие технологии; формировать желание получать удовольствие от общения с природой.
В течение всего дня с детьми путешествует Лунтик со своими друзями: божьей коровкой Милой, кузнечиком Кузей, Пчеленком. Используются разнообразные методы и приемы деятельности с детьми, в которых уточняются и закрепляются не только знания природоведческого характера, но и решаются другие задачи. Тематический день предполагает продолжение системы наблюдений, углубление знаний детей. Параллельно прорабатывается логопедическая тема «Насекомые».

Встреча с Лунтиком и его друзьями.
УТРО
Сюрпризный момент
Педагог обращает внимание на то, что группа стала необычной: на стенах, столах картинки, игры с изображением насекомых.
- Что случилось, как вы думаете?
Вместе с детьми предполагаем, что мы попали в Страну насекомых. Обращаем внимание на открытку на окне. В ней загадки о жителях этой страны. Отгадываем загадки:

1. В лугах без устали летает,

Нектар цветочный собирает.
Немного времени пройдет,
И приготовит вкусный мед.
(пчела)

2. Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко.
Это … (божья коровка).

3. С ветки на тропинку,

С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка.
(кузнечик)
Воспитатель предлагает найти этих насекомых. Дети находят Пчеленка на цветке в уголке природы; Милу на листе Лимонника, а Кузю на «зеленой лужайке» под Лимонником.
Насекомые знакомятся с детьми, говорят, как их зовут и рассказывают о своем друге Лунтике, который прилетел с Луны. Дети узнают героев мультсериала «Лунтик». Лунтик приглашает детей в Страну насекомых, по которой они будут путешествовать весь день.
Беседа «Что дети знают о насекомых?»
Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.
Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
Вопросы:

1. Чем насекомые отличаются от рыб, зверей, птиц?

2. Чем похожи все насекомые?

3. Выберете и назовите насекомых на картинках.

4. Что вы знаете о пчелах? жуках? кузнечиках? и т.д.

5. Почему насекомых так много?

6. Чем питаются насекомые?

7. Какие животные питаются насекомыми?

8. Что случится, если все насекомые исчезнут?

9. Что случится, если животные перестанут питаться насекомыми?

На наглядном материале показать разницу в размерах животных и насекомых. Лунтик с друзьями оценивает ответы детей, поощряя их небольшими сувенирами (наклейки с изображением насекомых)
Утренняя гимнастика
Цели : поднять эмоциональный и мышечный тонус; развивать пластику и выразительность движений; закрепить знания о способах передвижения насекомых.
Лунтик говорит, что за день насекомые пролетают, пробегают, пропрыгивают много километров, а для этого нужны силы; предлагает детям поупражняться вместе с жителями Страны насекомых.
I. Дети превращаются в бабочек и летят на Цветочную поляну.
II. ОРУ в кругу.
«Бабочки»

1. И.п. – о.с.

1. – взмах крыльями вверх, подняться на носки.

2. – и. п.

2. «Собираем пыльцу с цветка»

И. п. – основная стойка.
1. - наклон головы вперед.
2. – поворот головы вправо с наклоном.
3. – наклон головы вперед.
4. – поворот головы влево с наклоном.
3.«Муравьишка строит дом»
И. п. – ноги врозь, руки к плечам.
1. – наклон в правую сторону, руки вверх в сторону.
2. – и. п.
3. – наклон в левую сторону, руки вверх в сторону.
4. – и. п.
4. «Кузнечик»
И. п. – ноги врозь, руки на пол перед ногами.
1,2,3 – пружинистые приседания
4. – и. п.
5.«Сороконожка»
Прыжки на правой ноге 5 раз, на левой ноге 5 раз, на двух ногах 5 раз.
Повторить 2 раза.
III. Лунтик предлагает детям поискать комарика Пискуна, походить по группе и попеть песенку «З-З-З»

Логопедическая работа

1. Логопедическое упражнение «Насекомые над лугом»

Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют
Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,
делают ритмичные выбросы рук
попеременно вперед.
Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повез.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилетела к нам вчера - машут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого
И веселый мотылек, загибают один пальчик.
Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и
Как фонарики глаза. подносят к глазам
Пожужжали, полетали, - машут мадошками.
От усталости упали. - роняют ладони на стол.
Подвижная игра
«Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».
Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.
Индивидуальная работа
Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика)
Игра «Дорисуй другую половину»
Завтрак
Цели : закрепить знания детей о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирает нектар).
Пчеленок угощает детей медом.
Дидактическое упражнение на внимание
«Найди ошибку художника»
Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.
Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано, предлагает найти ошибки.
Подвижная игра
«Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,
ловкость.
Занятие 1
Тема: Шестиногие малыши.
Программное содержание: Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение детей видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Материал к занятию: Иллюстрации с изображением бабочки, божьей коровки, муравья, пчелы, комара, мухи, гусеницы.
Ход занятия:
1 . Мы с вами побывали в гостях и у лесовичка в лесу и по городу гуляли – и везде видели приход весны.
- Расскажите, как вы догадались о ее приходе, по каким признакам узнали весну? (Тает снег и лед, день становится длиннее, прилетели птицы.)
- А почему птицы от нас улетели? С наступлением холодов попрятались жуки, мошки гусеницы, которыми питались птицы. А раз они вернулись, значит - …
Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе.
Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета(разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.
- Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.
- Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.)
2 . Для того чтобы лучше рассмотреть насекомых, давайте снова обратимся к старичку-лесовичку с просьбой. Пусть он сделает нас на время маленькими, с муравья.
Представьте, что стоите вы на поляне, над головой деревья шумят, под ногами молодая трава. И начинаете вы становиться все меньше и меньше.
Вот вы становитесь с кустик, с травинку, с муравья…
- Что вы видите вокруг себя? Трава - как деревья, песчинки – как большие валуны и т.д.
- Посмотрите, кто это идет? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. Этобожья коровка .
Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Этотля.
- Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред?
- А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов.
- Как вы думаете, почему это существо прозвали коровкой?
Вот перед нами большая гора, а вокруг бегает огромное количество рыжих лошадок. Кто тащит «бревно» - иголку от елки, кто гусеницу.
- Как вы думаете, кто это? (Этомуравьи .)
В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнышке. После долгого зимнего сна они совсем обессилели и лежат – не шевелятся. У них даже нет сил отстреливаться от непрошенных гостей едкой муравьиной кислотой. Но пройдет еще несколько дней и муравьи примутся за работу.
Физкультурная минутка.
Муравей нашел былинку
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет…
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом.
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
З. Александрова.
Посмотрите, по муравейнику прыгает птица. Это дрозд. Он разгребает лапами верх муравьиной кучи, но муравьев не ест. Он вытягивает в стороны крылья и сидит так минут десять. Многие птицы так поступают. Муравьи заползают им под крылья и быстро «вычесывают» все, что там скопилось, а заодно и опрыскивают тело птицы остро пахнущей кислотой.
Вдруг сверху раздался сильный шум: «ж-ж-ж». летит что-то огромное, лохматое. Кто это? Этопчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»
Смотрите, солнце зарыло желтое облачко. Это крыльябабочки . Оно всегда покрыто мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет. Вы можете рассмотреть эти чешуйки только сейчас, когда вы очень малы и крыло бабочки кажется вам огромным. А когда вы станете своего обычного роста, то на крыльях вы увидите просто пыльцу, которая останется на пальцах, если взять бабочку в руки.
У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пет сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.
- А где дом у бабочки?
У муравья дом - …(муравейник)
У пчелы - …(улей)
Нет у бабочки дома. Дом для нее – каждая шелковистая травинка, каждое дупло, каждая удобная ветка. Да и зачем ей дом, если живет она всего две недели. И если за такое короткое время ей надо узнат мир.
Физкультурная минутка
Дети изображают бабочек, легко «летают» по группе и затем «садятся на цветы» (приседают на корточки). Воспитатель пытается поймать бабочек, но они «вспархивают» у него из-под руки.
Слышите, издалека приближается другой звук: «з-з-з». издает его существо с длинным носом. Кто это?Комар . Его укусы болезненны и долго зудят. Вообще комары не опасны, но причиняют много неудобства людям и домашним животным.
3. И бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила яйца, много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи, но какая-то част все равно уцелеет. Из них-то и выйдутгусеницы. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.
Если вы на своем огороде увидите беленькую бабочку, знайте: это превредная бабочка. Если их заведется много. То пропадет ваша капуста. Но это не сама бабочка такая жадная, а ее гусеница. Гусеницы очень прожорливы, только и делают, что едят и растут.
4. Как много мы с вами сегодня увидели! И божью коровку, и комара, и пчелу, и бабочку, и муравья. Они все такие разные! Давайте сравним божью коровку и бабочку.
- Чем они непохожи?
- Что у них одинаково?
- Что одинаково у муравья и пчелы?
У них у всех по три ноги с каждой стороны. Всего шесть ног. И все они называютсянасекомыми. Давайте будем всех насекомых обозначать так:

Каких еще насекомых вы знаете? (Кузнечика, стрекозу, осу, муху )
- Кто из них вреден человеку? (Те, кто портят растения, переносят заразу, кусаются.)
- Кто полезен? (Те, кто уничтожает вредителей, кто собирает вкусный и полезный мед.)
на прогулке рассмотрите божью коровку и бабочку, накрыв их ненадолго банкой.
Давайте поблагодарим лесовичка и попросим снова сделать нас большими.
Занятие 2. Аппликация
Тема: «Бабочка на лугу».
Программное содержание: закрепить навыки вырезывания, наклеивания; закрепить знания об особенностях окраски бабочек; научить работать совместно со сверстниками; активизировать словарь.
Оборудование: большой лист зеленого цвета – поляна, шаблоны цветов из бумаги, иллюстрации с изображением разных видов бабочек.
Материал: листы разного цвета и размера для вырезывания бабочек, круги, квадраты и треугольники разного цвета и размера; ножницы, кисточки, клей, клеенки, салфетки, подставки для кисточек.
Ход занятия:
Лунтик со своими друзьями предлагает вырезать бабочек из сложенного пополам листа бумаги. Цвет бабочки каждый ребенок выбирает сам.
Сначала дети рассматривают строение бабочки, отмечают, что у нее длинное овальное тело и большие крылья. Воспитатель показывает детям способ вырезывания бабочки.
Самостоятельная работа детей.
После того, как бабочки будут готовы, дети приступают к оформлению крыльев.
По окончании работы дети выбирают для своей бабочки шаблон цветка, приклеивают его на «поляне», а на него приклеивают бабочку. Полученным панно украшают группу.
ПРОГУЛКА
Воспитатель предлагает детям разбиться на небольшие группы и поискать насекомых в разных участках площадки.
Наблюдение за насекомыми
Цель: закрепить знания детей о жизни насекомых, их местах обитания в разное время суток и разную погоду; развивать наблюдательность, любознательность; активизировать словарь по теме.
Игрушечные персонажи просят найти настоящих живых насекомых и показать, где они прячутся, рассказать почему.
Опыт
Очищенную палочку обмакивают в сахар, опускают в муравейник и наблюдают выделение муравьиной кислоты.
Трудовые поручения
Воспитатель предлагает детям побыть трудолюбивыми муравьями и собрать на участке все сухие ветки, бумажки, камни в мусорное ведро.
Подвижные игры
I. «Горячо – холодно»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.
Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.
II. «День и ночь»
(«Дневные и ночные бабочки»)
Цель : развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.
Индивидуальная работа
Рисование сотовых ячеек на асфальте мелками по шаблонам.
Цель : уточнить форму ячеек в сотах; развивать точность движений, мелкую моторику.
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1. «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

2. «Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками»)
Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Пчелка трудится весь день
И работать ей не лень.
От цветка летит к цветку,
Клеит на брюшко пыльцу.
Хоботком нектар сосет,
За день много соберет.
Унесет нектар тот в улей
И назад вернется пулей.
В сотах утрамбует мед,
Скоро вед зима придет.
Будет пчелкам чем питаться.
Летом надо им стараться.
Дети руками обрисовывают перед собой круг.
Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.
Ритмично размахивают руками крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по животу.
Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.
Раскрывают перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
Топают ногами.
Ежатся.
Имитируют движения ложкой.
Имитируют накладывание меда в соты.

Игра – драматизация по сказке «Муха-Цокотуха»
Цели: закрепить знание содержания сказки; развивать выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.
Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам» .
Цели: развивать внимание детей; закреплять знания о цветах.
Пчеленок хчет посмотреть, какие дети внимательные, смогут ли они указать путь до цветка каждой пчелке.
Индивидуальная работа
Цели: развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений; закреплять навыки соединения частей поделки; закрепить знания о внешнем виде, отличительных особенностей насекомых; учить проговаривать подготовку к работе, последовательность действий.
Детям предлагается выбрать из природного материала подходящие составляющие для насекомых, которых они хотят сделать. Поделки можно расположить на полянке с искусственными цветами.
Свободные игры детей
Цель : развивать творческую инициативу детей.
Воспитатель предлагает детям шапочки муравья, пчел, кузнечика, божьей коровки и других насекомых для самостоятельных игр детей.
Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цели: проверка знаний детей по теме «Насекомые».
Лунтик с друзьями прощается с детьми, а на прощание задает вопросы, чтобы проверить их знания о насекомых, дарит на память диск с мультфильмом «Лунтик»
Подвижная игра «хоровод насекомых»
Цели: развивать музыкальный слух, пластичность; закреплять знания о способах передвижения разных насекомых, развивать воображение, творческое мышление.
Оборудование: атрибуты для костюмов разных насекомых, шапочки-маски, музыкальное сопровождение.

Познавательный досуг "Муравейка милый мой" "

Действующие лица. Взрослые: 1-я ведущая, 2-я ведущая.

Реквизит .Муравейник из картона, накрытый сеткой-вуалью, искусственное дерево с “гусеницами”, 2 корзинки из лозы, 4 шапочки муравьишек, 4 пары ушек и хвостиков для кошек, вырезанный из бумаги большой зеленый лист, 16 “тлей”, куклы (Падишах и Муравей), небольшой ящичек, элементы костюмов Мухи, Стрекозы, Комара, Муравья. Экран и всё необходимое для показа слайдов.

2-я ведущая . Давайте проверим, правильно ли мы отгадали загадку.

Ведущие убирают вуаль-сетку, под ней большой макет муравейника .

2-я ведущая . Это и правда, муравейник! Ребята, а что вы знаете о жильцах этого дома, о муравьях?(ответы детей)

1-я ведущая . Знаете ли вы, чтомуравьи – один из самых старых видов насекомых на Земле. Ученые говорят, что и 100 миллионов лет тому назад были муравьи и выглядели они так же, как выглядят и сейчас. Посмотрите.

На экране появляется слайд – “Муравей”.

2-я ведущая . Знаете ли вы, что жизнь муравьёв во многом похожа на жизнь людей? Как и мы, муравьи живут в домах, причем в домах многоэтажных, которые они строят сами. Скажите, а где же можно увидеть муравейник?

(Варианты ответов: в лесу, в саду, в поле, на берегу ручья, в городе – в парке и на газоне!)

1-я ведущая. А знаете ли вы, из чего стоят муравьи свои дома? (ответы детей ) Верно, из мелких веточек, кусочков коры, сосновых иголок.

2-я ведущая . А крепок ли такой дом?

1-я ведущая . Представьте да! Муравьи склеивают с помощью своей слюны веточки, хвоинки, с маленькими кусочками глины и земли, причем склеивают очень аккуратно, одну к одной и обязательно в одном направлении – сверху вниз. Как вы думаете почему? (ответы детей ) Да, чтобы во время дождя вода стекала вниз и в муравейнике всегда было сухо.

2-й ведущая . Знаете ли вы, что муравьи живут большой дружной семьей, где у каждого есть свои обязанности. Главная в семье муравьев –самка. Она занята только тем, что постоянно откладывает яйца.Муравьи – няньки их тут же уносят и сами ухаживают за будущим потомством.1-я ведущая .Муравьи – воины смело защищают муравейник от непрошенных гостей – сверчков, кузнечиков, больших жуков…Иногда муравьи ссорятся со своими соседями – муравьями из-за участков, на которых они охотятся и тогда начинаются настоящие муравьиные войны.

2-я ведущая . Муравьи – победители уносят из другого муравейника всю добычу и даже забирают яйца. Когда из них появятся маленькие муравьишки, то они станут рабами-рабочими у победителей. Вот так.

1-я ведущая . Хорошо, что войны среди муравьев случаются не часто. Обычно приносят еду для всех членов семьимуравьи – фуражисты . А фуражом, т.е.едой для муравьев становятся семена трав, грибы, а ещё жучки, гусеницы, мушки, личинки. А ведь это всё вредные для леса насекомые!

На экран появляется слайд “Муравей – фуражист”

2-я ведущая. Каждый день с весны до осени неутомимые муравьи приносят в свой дом столько насекомых, что они могли бы уместиться в ранце школьника! И это только в один муравейник!

1-я ведущая. Да, недаром муравьев называют “санитарами леса”! Там, где много муравьев, лес здоровый и чистый.

2-я ведущая. А раз так, то сейчас мы предлагаем вам, ребята, стать … муравьями и отправиться наводить порядок в лесу (встает, подходит к 1-му дереву ).

1-я ведущая. Посмотрите-ка, на листьях наших деревьев появились гусеницы и если вы их не соберёте, от листвы ничего не останется!

Игра “Кто скорее соберет гусениц”

2 команды по 2 “муравья” – поочередно подбегают к 1-му дереву и снимают с него по гусенице в 2 корзинки из лозы. Кто больше гусениц соберет, те муравьи будут признаны самыми быстрыми и умелыми защитниками леса.

1-я ведущая . Ну, что же спасибо вам, неутомимые защитники леса – вон сколько гусениц вы принесли в наш муравейник!

2-я ведущая . А знаете ли вы, ребята, что в доме муравьев действует своя система наказаний. К примеру, если здоровыймуравей-фуражёр несколько раз подряд возвращается в муравейник ни с чем, его “казнят” – убивают и самого пускают на фураж – съедают.

1-я ведущая . Любопытно то, что совершенно по-другому поступают муравьи с теми, кто не может трудиться, потому что стал старым или, например, повредил лапку. Его кормят до тех пор, пока он не выздоровеет и не сможет сам приносить еду другим.

2-я ведущая . Знаете ли вы, ребята, что у муравьёв как и людей в доме живут любимые питомцы. Если у нас это кошечки, собачки, то у муравьёвтля – крошечное насекомое, которое муравьи ценят за то, что оно вырабатывает самый вкусный и любимый муравьями нектар.

1-я ведущая . Весноймуравьи – пастухи выводят из муравейника целые стада “муравьиных коров ” и ведут их на “пастбища” – на веточки молодых растений. Тля пьет сок из листочков. Муравей, подбегает к ней, щекочет усиками ее брюшко и тля тут же выделяет капельку ароматной жидкости – “молочко”.

На экране слайд – “Пастухи и их “коровы”

2-я ведущая. Муравей-пастух собирает эти капельки и несет голодным братьям в муравейник, а те в свою очередь покормят других. Всегда делиться едой – закон муравьиной семьи.

1-я ведущая. Однажды “муравьиные коровки” расползлись в разные стороны. Муравьям -пастухам нужно как можно быстрее собрать их в стадо. Итак, следующая игра.

Игра “Кто скорее соберет “тлю”

1-я команда из 4-х детей (стоят по углам зала) собирает разложенную по всему залу “тлю” на большой зеленый лист (в центре зала). Засекается время, которое потратила команда на выполнение этого задания. Затем “тля” вновь раскладываются по залу и собирает их 2-я команда, так же состоящая из 4-х детей. Выигрывают те, у которых на выполнение задания ушло меньше времени .

1-я ведущая. Похлопаем самым лучшим муравьям – пастухам! Молодцы! (все хлопают)

2-я ведущая . Знаете ли вы, ребята, что в доме у муравьев действуют строгие правила. Например, в свой муравейник жильцы должны попасть обязательно до захода солнца. Иначе,муравьи – охранники закроют все ходы-выходы, и придется опоздавшему ночевать вне дома.

1-я ведущая . Но однажды один муравей забрался высоко на дерево. Налетел сильный в ветер, сорвал листочек, на котором сидел муравей и …понес его далеко от дома. Упал листочек на землю, свалился с него муравейка и повредил ножку. А что дальше с ним приключилось – смотрите сами.

Дети смотрят отрывок из мф “Путешествие муравья” режиссер Эдуард Назаров

2-я ведущая . Эту историю “Как муравьишка домой спешил” придумал русский писательВиталий Бианки, а нарисовал ее замечательный мультипликатор Эдуард Назаров.

1-я ведущая . А мы с вами знаем песенки о муравьях, и стихи. Сейчас мы их и послушаем.

Выходит мальчик и читает стихотворение Тима Собакина “Дом для муравьёв”

Мальчик Вася Муравьёв
Строит дом для муравьёв.
Стены будут из песка,
Крыша будет высока.
Но ползти в песочницу
Муравьям не хочется!
Муравьишек под сосной
Муравейник ждёт лесной.

2-я ведущая. Конечно, муравьишки хотят жить в доме не из песка, а из хвоинок и соломинок. Но вот однажды протекла в лесном муравьином доме крыша… А что было дальше вы узнаете из следующего стихотворения.

Выходят 2 детей и читают стихотворениеЛеонида Епанешникова “Муравей”.

В муравьином доме крышу
Починить пора.
За соломинкою вышел
Муравей с утра.
К ней через дорогу
Добрался не спеша,
Оглядел, потрогал:
Очень хороша!

2-й.

Ухватился лапками,
Раз – и поволок...
Под лопухами-шапками
Домик-бугорок.
Нелегко, но к домику
Тащит всё равно.
Для тебя – соломинка,
А для него – бревно!

Ух как стало жарко,
Даже лоб намок!
Бросил бы…

Да жалко:
Дом уж недалёк!

1-я ведущая . Молодец, муравей, дотащил соломинку! Знаете ли вы, что муравей хоть и маленький, а может поднять груз в 100 раз тяжелее собственного веса.

2-я ведущая . Да он настоящий чемпион среди насекомых по поднятию тяжестей!

1-я ведущая . Однажды муравей нес не соломинку, а “ две дощечки для дверей”. Что с ним потом случилось, мы сейчас расскажем и даже покажем! Пожалуйста, ребята!

Выходят 4 девочки, надевают ушки и хвосты кошек, 4 мальчика – шапочки муравьев. Дети исполняюттанец под фонограмму песни Л. Абелян “ Про муравья ”

1-я ведущая. Знаете ли вы, что муравьи могли бы войти в Книгу Рекордов Насекомых как самые выносливые? Есть ученые, которые специально занимаются изучением муравьёв и проводят с ними разные эксперименты.

2-я ведущая. И что же?

1-я ведущая . А вот что. Зажали муравья килограммовой гирей между двух стекол – лежал он неподвижно как мертвый, освободили – он дальше побежал по своим муравьиным делам. Вот каким выносливым оказался!

2-я ведущая . Это что! Вот однажды, положили муравья в воду, продержали его там четыре дня, и только потом вынули на сухое теплое место.

1-я ведущая . И что же?

2-я ведущая . Ожил муравейка и вел себя, как ни в чем не бывало. А еще ученые выяснили, что муравьи легко поддаются обучению. Причем, любой муравей, научившись чему-то новенькому, может тут же обучить двух-трех младших собратьев, а те в свою очередь, других. Очень они оказывается, умные насекомые.

1-я ведущая . Конечно, умные: у муравья ведь самым большой мозг по отношению к телу среди всех насекомых! Недаром об уме и мудрости муравьев даже сказки сложили. Одну из них мы вам сейчас расскажем. А называется она “Падишах (берет в руки падишаха) …

2-я ведущая. …и мудрый муравей”. (берет муравья)

Ведущие разыгрывают по ролямингушскую народную сказку “Падишах и муравей”.

1-я ведущая . Однажды могучий падишах отправился с войском в поход. На седьмой день пути один из всадников наехал на муравейник.

2-я ведущая . И тут раздался грозный окрик: – Что за глупец ведёт войска, не разбирая дороги!

1-я ведущая (сердито) Что за дерзкие слова? Схватить наглеца!

2-я ведущая . Схватили муравья и принесли падишаху.

1-я ведущая (с удивлением) . – Какой маленький, а такой сердитый!

2-я ведущая . Лучше быть маленьким, да удаленьким, чем большим, но бестолковым.

1-я ведущая (с удивлением ) А голова у тебя какая большая!

2-я ведущая . Значит, есть где уму вместиться.

1-я ведущая . А почему талия у тебя с волосок?

2-я ведущая . Настоящий джигит всегда ест в меру.

1-я ведущая . Что же съедаешь ты за год?

2-я ведущая . На год мне одного пшеничного зёрнышка хватает.

1-я ведущая (с возмущением ) Не верю… Врёшь!

2-я ведущая (с обидой). Разве настоящий джигит будет говорить неправду?

1-я ведущая . А вот велю я тебя …(берет “ящик”) в ящик закрыть(2-я ведущая кладет него муравья), положить туда одно пшеничное зерно (2-я ведущая кладет “зерно”) , вот тогда посмотрим, что с тобой через год станет.

Ведущие( вместе). Прошёл год.

1-я ведущая . Падишах совсем забыл о муравье.

2-я ведущая. Наконец кто-то из воинов напомнил ему о нём.

1-я ведущая . Падишах приказал открыть ящик. (2-я ведущая открывает “ящик”) И что же он увидел?

2-я ведущая . За весь год муравей съел только половину зерна. Другая половина его была цела.

1-я ведущая . Почему ты съел только половину зерна?

2-я ведущая . Ты мог не вспомнить обо мне ещё целый год, вот я на всякий случай и приберёг вторую половину зерна, – ответил мудрый муравей.

1-я ведущая . Вот такая сказка. А ведь о муравьях народ не только сказки, но и песни складывает, да какие!

2-я ведущая. А ну, ребята, давайте для исполнения одной из таких песен наденем костюмы. Подходите, пожалуйста.

Дети надевают элементы костюмов Мухи, Комара, Стрекозы и Муравья. Звучит мелодия р.н.п. “Как у наших у ворот”.

Муха.

Как у наших у ворот
Собирается народ:
Муха – певунья,
Стрекоза – плясунья,
Комаришка – музыкант
(У него такой талант!)
И приятель Муравей.
Погляди на нас скорей.

Дети исполняют русскую народную песню “Как у наших у ворот”.

2-я ведущая . Ну, вот, ребята, и подошло к концу наше с вами путешествие в Лето. Как много интересного оно нам рассказало о своих лесных обитателях – трудолюбивых муравьях.

1-я ведущая . Пришла пора попрощаться с обитателями хвойного домика и сказать им несколько приятых слов.

На экране слайд – “Муравей лесной”

2-я ведущая . Хвойный домик сложен кучей, Он без окон, без дверей, Только вы на всякий случай Проходите поскорей.

1-я ведущая .

В этом домике из хвои
Без двора и без ворот,
Все хозяева – герои,
Смелый маленький народ.

1-й мальчик . Кто в труде весь день проводит, Носит тяжести весь день? Кто храбрец на бой выходит, Чуть домок его задень?

2-й мальчик. Бьются яростно и смело, Не жалея жизнь свою, И за храбрость, труд да дело

Все дети . ЧЕСТЬ И СЛАВА МУРАВЬЮ! (аплодисменты)

1-я ведущая. Ну, что же мы прощаемся с теплым летом, говорим ему “До свиданья!” и дарим ему свою песню, которая называется “Лето – это ты!”

Дети исполняютпесню “Лето – это ты!” слова В. Семернина, музыка С. Соснина Под проигрыш песни дети идут по залу, прощаются со всеми и выходят из зала.

Литература

1. Волина В.И. Игры в рифмы.Санкт-Петербург.:Дидактика Плюс,1997.

2. Илларионова Ю.Г.Учите детей отгадывать загадки.-М.:Просвещение,1985

3. Морозова И.А.Ознакомление с окружающим миром.- М.:Издательство Мозаика-Синтез,2009.

4. Тараборина Т.И.,Соколова Е.И. И учеба, и игра:Природоведение.- Ярославль.:Академия развития,1998.